Мы гласные Тянемся в песенке звонкой. Можем заплакать и закричать. В тёмном лесу звать и аукать. И в колыбельке Алёнку баюкать.- А я – Согласик. Мы согласные, согласны Шелестеть, шептать, скрипеть.
Даже фыркать и шипеть .- Ой,ребята,посмотрите: Поздравленья,телеграммы.- Пишут нам друзья и мамы,Мы их с радостью прочтем! Чтение телеграмм. Поздравляю всех с Праздником ТЧК Не ссорьтесь.
ТЧК Давайте жить дружно ТЧК(Кот Леопольд). Я от бабушки ушел ТЧК Я от дедушки ушел ТЧК И от. ТЧК(Колобок). Поздравляю, приехать не могу ЗПТ потеряла. ТЧК(Золушка)Танец .. К нам пришли ученики!
Сейчас прочтут они стихи: О школе, о себе, о любимом Букваре!(Выходят дети под музыку) 1. За окном весна танцует, День приветливый такой. А у нас сегодня праздник – День прощанья с Букварём! Мы собрали пап и мам,Но не для потехи.
Открывайте, не валяйте дурака, Я козлиха, но охрипшая слегка. Твой голос на мамин совсем не похож. Ты голосом толстым фальшиво поешь. Волк: Вас кормила я, поила молоком, А теперь мой голос даже не знаком?
Мы сегодня рапортуем. Про свои успехи. 3. А верным помощником в этом нам стала Первая главная книжка. И первые буквы она показала Девчонкам своим и мальчишкам!
Артистизм, пение на разные голоса приветствуется. Твой голос на мамин совсем не похож. Ты голосом толстым фальшиво поешь. Волк: Вас кормила я, поила молоком. Ты голосом толстым фальшиво поёшь У порога видно буду помирать Не пускаете домой родную мать Открывайте не валяйте дурака Я козлиха но охрипшая слегка Па-бу-ду-ба па-бу-ду-ба па-да-па Твой голос на мамин совсем не похож Ты голосом толстым фальшиво поёшь.
Эту первую в школе книжку Знают девочки все и мальчишки. Среди книжек он главарь,Эта книжка – наш .. Все дети: Букварь! Как же нам не веселиться, В школе праздник Букваря, Алфавит весь изучили, Потрудились мы не зря Вдоль картинок мы шагали, По ступенькам- строчкам шли. Ах, как много мы прочли. Песня “Дружба с Букварём”6. Быстро месяцы летели, Промелькнул январь, февраль,Оглянуться не успели,Как уже звенят капели.
И прочли мы весь Букварь. Дорогому Букварю говорю: “Благодарю!”7.
Знают взрослые и дети, И шахтёр, и водолаз,Что трудней всего на свете. Самый первый школьный класс! Мы в школе почти целый год отучились. Мы много успели и много узнали. Писать и считать мы уже научились. И первые книги свои прочитали. Мы прочитали хороших книг немало, Пускай года пройдут и много дней.
Нам азбука хорошим другом стала. И этот праздник мы посвящаем ей! Ничего на свете лучше нету,Чем прочесть журнал или газету,Двадцать первого столетья дети,Мы освоим сайты в Интернете! Почему у малышей мокрые реснички? Потому что в Азбуке кончились странички. Мы простимся с Азбукой,И рукой помашем,И спасибо Дружно хором скажем: До свиданья, до свиданья, (ХОРОМ все)Книга первая моя!
Приходи к нам на прощанье,Ждут тебя твои друзья! Сегодня необычный праздник, Такой бывает в жизни раз. С Буквариком пришёл прощаться Весёлый, дружный, первый класс. Песня “Расстаёмся с Букварём”. В день осенний, в день чудесный В класс несмело мы вошли.“Азбуку” – учебник первый. На столах своих нашли.
Самый первый свой учебник Я с волненьем открывал.. Видно, сказочный волшебник. Эту книгу написал. И с конца, и с серединки, В ней красивые картинки,Есть стихи, рассказы, песни. С книгой жить мне интересней! Азбуке я говорю: “Благодарю! Если мамы дома нет,То не стану я скучать,Я зажгу настольный свет,Чтобы книжку почитать.
Книга добрая, живая,Чудеса она творит! Обо всём на свете знает. И со мною говорит. А папе с мамой не понять, Как сложно было прочитать. Нам в первый раз “Ау”, “Уа” — Такие трудные слова. Книгу первую мою Берегу я и люблю.
Хоть пока и по слогам,Я её читаю сам. Среди ярких толстых книжек Неприметна и скромна,Но зато читать в полгода. Научила нас она! 7. Трудно было нам с тобой в начале, Мы полгода буквы изучали! Но теперь нам совершенно ясно,Что старанья были не напрасны! Забыты игрушки— Моя кукла Барби.
Я очень любила Менять ей наряды. Отнесу игрушки в угол,Ровно книжки положу.
И своих любимых кукол. Грамоте я обучу. 1.
Заплету косички Нине,Бантик завяжу Арине,А красавице Наташке. Расчешу её кудряшки. Приходите в гости к нам –Будем рады мы гостям. Танец “Кукла”. Учились все по мне и встарь,Я книга школьная - Букварь!
Подведем итог мы с вами. Какие получили знания? Как идет образованье?
Чему же научил вас я? Сейчас посмотрим мы, друзья! Все когда- то в первый раз. Приходили в 1 класс. Прапрадедовской порой. Встали буквы в четкий строй,Строй как строй, да не простой,Он зовется азбукой. Оказалось, что крючочки Населяют буквари.
Загогулинки, значочки, А всего их – 3. Разбудите меня ночью, В самой серединочке —Расскажу вам алфавит. Без одной запиночки! Вед. Почему мы наш учебник Азбукой зовем, А другие называют книгу Букварем? Книгу, что знакомит с буквой, Букварем назвали встарь.
В честь славянских “аз” и “буки”Назван Азбукой букварь. Букварем букварь назвали, Потому что учит он. Записать звук- невидимку. Буквой – видимым значком.
Эта книга всем нужна Учит грамоте она. Хочешь многое узнать –Научись, ДРУЖОК, читать! Букварь – родная книжка для девчонки и.
В Букваре загадки, сказки и картинки в ярких. Буквы, слоги и слова.
Закружилась голова! Первоклассник. Закружилась голова? И зачем было идти? Я читаю лет с пяти. Нужен этот ваш букварь? Ухожу домой сейчас, я включу сейчас компьютер, Буду целый день играть, В Интернет письмо писать.
Букварь: Подожди, не торопись, Лучше ко мне ты приглядись, А уйти всегда успеешь И включиться в Интернет. Грамотой не овладеешь- Подключаться толку нет: Насмешишь весь белый свет! Первоклассник (возмущенно): Как же так? Ведь я читаю, Цифры знаю, буквы знаю. Букварь (показывает на вошедшую букву. Р ) Эту тоже? Первоклассник: Ну а как же?! Скажет каждый во дворе: Перед нами буква “Рэ”.
Я не рэ, не рэ, не рэ, Хоть пишусь я во “дворе”! Ты меня найдёшь в “горах”, “Тундре”, “речке”, “берегах”. Рокочу я громким громом И реву звериным рёвом- Вот тигриным, например. Букварь: Потрудись и ты немало, Ведь, по правде говоря, Русской грамоты начало –На страницах букваря.
Первоклассник (смущённо). Извините, я не знал, Что не правильно читал. Да, учёба – это труд. Не выучишь за пять минут.
Под музыку песни “Учат в школе” шагает. Вед. Проснувшись в ранний час, Нарядный как на праздник, Шагает в первый класс Никита- первоклассник. Потом пройдут года, Но и сегодня ясно, Что будет он всегда Все делать первоклассно! Мы все себя. соединим! Анжелина- А вдруг получим слово? Давид- Вот это уже ново!- Какие могут быть слова?
Выходят 2 уч. Друзья, мы с вами, гласные!- Мы самые прекрасные Согласные, согласные - От гласных букв одна беда! Глухие! Разные такие! Без них нельзя. Постичь науки! Вы догадались? Это.. Все: Звуки! Вед. Да, читать – это полдела, Потруднее написать,Надо звуки, надо звуки,Надо звуки различать. Гласн. Грустно нам расставаться с тобой. Книг других ты милей и родней - Мы читали тебя много дней.
Последняя страница,Теперь уже не с Букварем. Будем мы учиться. Мы прочли букварь до корки. Нам по чтению (все хором) Пятерки! Позади нелегкий труд,Медленного чтения. Нам сегодня выдают.
Удостоверения. А теперь зовут читать, И писать, и считать, Через сказку и игру Они учат детвору. Мы играем и поем, Очень весело живём! Инсценировка сказки “ВОЛК И. СЕМЕРО КОЗЛЯТ” (НА НОВЫЙ ЛАД). У нее росли ребятки – Очень милые козлятки.(Выбегают козлятушки, танцуют).
Козлята музыку очень любили, Петь и танцевать умели. Делать все могли козлятки Эти чудные ребятки. Мама деточек хвалила,Мама деткам говорила: (Песня козы)1.
Ох, козлятушки, вы ребятушки. Остаетеся вы без матушки. В огород иду за капустою. Может волк прийти. Сердцем чувствую.
Припев: Надо сидеть, слышите вы 4 раза. Тише воды, ниже травы. Вы на семь замков запирайтеся. Лишь на голос мой откликайтеся. Ох, боюсь я за вас ребятушки. Ох, не вышли бы обознатушки.
Припев. Надо сидеть слышите вы. Тише воды, ниже травы. Не волнуйся, мамочка! Будет все в порядке.
Знаем мы из сказочки. Волк ужасно гадкий! Утром козочка вставала И детишек поднимала,Их кормила и поила,И на рынок уходила. А козлятки ее ждали.. Но без мамы не скучали: Песни пели, танцевали,В игры разные играли. Отворите поскорей мамаше дверь,Я устала, я голодная, как зверь. Па- падуба, па- падуба!
Па- падуба! Козлята (поют). Твой голос на мамин совсем не похож! Ты голосом толстым фальшиво поёшь!
Волк. 2. Вас, я поила молоком,А теперь мой голос даже не знаком. Па- падуба! Па- падуба! Па- падуба! Козлята. Твой голос на мамин совсем не похож! Ты голосом толстым фальшиво поёшь!
Волк (обреченно, отходя от двери дома. Эх, какая операция провалилась! И творил он чудеса. Мог зверям дарить на счастье. Он любые голоса. Красив, любезен наш Петух.
И у него отличный слух. Он по утрам в лесу гуляет, И песни громко распевает. Ну что ж, начнём.
Петух играет на пианино (ре, ми, фа) и пропевает. Волка. Он пытается. Петух. Ну, а теперь попробуй сам спеть. Я вернулася. козлятушки домой!
Петух. Я вернулася козлятушки. Петух. Еще повыше. Волк (оченьтонко). Я вернулася. козлятушки домой!(радостно) Спасибо, Петя- Петушок! Волк убегает и прячется за елку. Жду на следующий урок!
Ведущие – Петух позанимался С Волком полчаса. С воем Серый распрощался И запел(вместе) ну прямо, как Коза! Песня Волка: -Я вернулася ,козлятушки домой. С переполненной капустою сумкой.
Открывайте поскорее маме дверь. Я голодная, голодная, как зверь..- Мама, Мама (козлятушки выбегают)- Баста, карапузики, ( ВОЛК)Закончились ваши песни.
Ну- ка, построились! Первый, второй, третий,Четвертый,пятый... Хорошенькие! А ну, запевай песню!- Ну что, козлята ,помирать, так с музыкой! Музыка..- Вернулась коза домой- Дверь настежь..- В доме никого, Капусту есть некому..
Коза плачет и поёт.. Вдруг слышит коза. Уж не её ли козлята?
Волк - Не хотел я их обидеть,Я хотел их чаще видеть,Не хотел я их пугать. Мне бы с ними поиграть.. Ведь в моем пустом дому. Очень скучно одному.- УУУУ (поёт)Так и быть, — сказала мама, — Пусть и он играет с вами. Здесь для всех открыта дверь Если ты не страшный зверь!- -Вот ,что сделала с волком- -- (Анжелина)ВСЕ: ВОЛШЕБНАЯ СИЛА ИСКУССТВА. Улыбнулся серый волк! Засмеялся серый волк!
Он нашел себе друзей С ними будет веселей! А еще, важней всего - Мама есть и у него! Песня “Мама” . Заключительная песня “Доброта”.
Как детский мозг реагирует на голос матери. Пассивное поведение, нежелание общаться с окружающими, замкнутость — все то, что еще несколько десятилетий назад считали особенностями характера, сейчас входит в число признаков расстройства аутистического спектра (РАС). Результаты статистических исследований, которые проводились в США, показывают неутешительную динамику: в 2. РАС диагностировали у одного ребенка из 8.
В России данные статистики пока не обнародуются. Справиться с проблемами социализации можно, если диагностировать расстройства в раннем возрасте и далее заниматься с врачами и педагогами. Малыши могут поворачивать голову в сторону источника звука в среднем уже с двух месяцев после рождения. С полугода, как советуют ученые, родителям стоит внимательно наблюдать за зрительными и слуховыми реакциями. Диагностировать аутизм у детей медики способны с 1.
За последние десять лет было проведено большое количество научных исследований РАС. Их объединяет общая цель — найти способ скорейшей адаптации детей в обществе. Часть таких исследований поддерживается специально созданной организацией Autism Speaks. Недавно, чтобы установить возможный уровень социальной активности ребенка в сознательном возрасте, американские нейробиологи и психиатры из Стэнфордского университета попытались определить области головного мозга, которые быстрее всего реагируют на знакомые голоса. Весь ход научной работы более подробно изложен в последнем номере журнала Proceedings of the National Academy of Sciences. По итогам исследования ученые составили нейробиологический образец усредненного социального развития, отклонения от которого помогут определить особенности нарушений психики. В исследованиях принимали участие 2.
Дети должны были прослушать короткие, ничего не значащие слова, записанные их биологическими матерями. Просьба ученых проговорить бессмысленный набор звуков вполне обоснованна: это давало возможность проверить восприятие звуков, а не речи. Для чистоты эксперимента исследователи пригласили двух женщин, совершенно незнакомых маленьким участникам, голоса которых также записали. Ситуация напоминала эпизод из сказки «Волк и семеро козлят»: «Твой голос на мамин совсем не похож, ты голосом толстым фальшиво поешь!» Кстати, как оказалось, один малыш так и не смог узнать в записи голос своей мамы. Изучив снимки функционального магнитно- резонансного томографа, американские исследователи получили целый комплекс взаимосвязанных участков мозга детей, которые одинаково быстро реагируют на голос матери.
Активные височные доли не стали открытием для ученых, ведь именно там находится первичная слуховая кора. Нейробиологам, скорее, было интереснее сравнить, есть ли различия в скорости реакции на материнский и чужие голоса. Височные доли, расположенные в обоих полушариях, нередко называют интерпретирующими, так как они отвечают за обработку информации, которую передают разные органы чувств. Там же расположен и гиппокамп, формирующий воспоминания из полученных зрительных или слуховых образов. Кстати, области мозга именно в височных долях во многом ответственны за социализацию человека.
Например, благодаря верхней височной борозде мы отзываемся на чужое эмоциональное состояние, различаем интонации голоса и узнаем друга в толпе. Миндалевидное тело (амигдала, или миндалина) контролирует эмоции и решает, когда уместнее плакать или смеяться, умиляться или злиться. Голоса незнакомых женщин, в отличие от материнских, пробудили особую активность сразу обеих — левой и правой — миндалин, которые ко всему прочему вызывают страхи и раздражение.
Быстро на голос матери реагируют не только височные доли. Было замечено, что, «услышав» его, сразу же активизируется орбитофронтальная кора в лобных долях. Эта кора, как предполагают ученые, помогает выстраивать наше поведение в зависимости от ожидаемой награды или наказания. Также, как рассказывают ученые, на материнский голос сразу отзывается прилежащее ядро из так называемого центра удовольствия в лимбической коре. Кстати, в 2. 01. 2 году группа ученых под руководством Лесли Зельцер проводила схожее исследование среди девочек школьного возраста. Тогда было установлено, что звуки материнского голоса снижают стресс у школьниц и повышают выброс окситоцина, гормона «любви, дружбы и доверия».
Рядом с центром удовольствия в головном мозге находится «система вознаграждения». Выяснилось, что вибрации материнского голоса синхронизируют работу участков мозга, отвечающих за слух и зрение, и «систему вознаграждения», которая находится в отделе среднего мозга. Как рассказывают ученые, нейроны данного комплекса становятся особенно активными, если человек ожидает поощрений. Таким образом, «система вознаграждения» также ответственна за адаптацию в обществе: при нормальной работе нейронов среднего мозга человек способен ясно представлять ситуацию и так выстраивать свое поведение и отношения с другими людьми, чтобы скорее достичь желаемых целей.